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信陽涉外職業技術學院教育質量年度報告(2020)

信息來源:教務處 發布時間:2020-03-13 9:46:34 點擊次數:10835
    

一、學院概況

信陽涉外職業技術學院是經河南省人民政府批準,教育部備案的全日制涉外高等職業教育??圃盒?。學院由河南吉星對外勞務合作有限公司(以下簡稱“吉星公司”)投資興建,主要面向日本、韓國、新加坡等發達國家和外資企業以及國內企業培養高應用型技術人才。

截止目前,學院已先后向日本、韓國、新加坡等20多個國家和地區外派學員3.7萬余人次,常年在就業工人員達8000人。出國人員在日本三年收入人民幣20-30萬元,韓國工作五年總收入達50萬元,這一培養模式讓許多貧困家庭迅速脫貧致富。通過多年的積累,學院走出了一條“職業教育+國外就業+回國創業”的人才培養新模式。近年來,先后有3300名回國學員投資創辦了商店、酒店、工廠和農場等實體,帶動了8萬多人脫貧致富,正可謂“換了腦子,掙了票子,建了房子,辦了廠子,富了村子”。在涉外職業教育方面闖出了一條中部地區依靠自身力量謀發展的新路子,為廣大青年搭建了一座在國內學習專業技術、到國外就業、再回鄉創業的立交橋和快速致富的高速路,在全省脫貧攻堅和鄉村振興中起到了較好的示范帶頭作用。

學院的辦學特色深受國務院扶貧辦、商務部、河南省教育廳的認可。2009年至2011年,原中央政治局常委、中紀委書記賀國強,原中央政治局常委、全國政協主席賈慶林等領導先后來河南新縣視察出國勞務扶貧工作,提出要把涉外職業教育方面的成功經驗向全國推廣,以幫助更多青年出國就業和回鄉創業。中央電視臺《新聞聯播》、新華網、人民日報、河南電視臺等主要媒體對信陽涉外職業技術學院職業教育做了大量宣傳報道,進一步叫響了信陽涉外職教品牌。

目前,學院已成為“全國唯一國際就業扶貧教育示范基地”、“中部六省唯一赴韓考試派遣中心”、“河南省高等職業教育特色院校”、“河南省高校思想政治教育優秀品牌”、“教育部日本語能力測試(JLPT)考點”、“中國焊接協會機器人焊接培訓基地”。

目前,我校共開設有31個專業,主要涉及外語、經濟管理、機械制造、土木建設、農林牧漁、紡織服裝、公共服務、信息技術、教育體育(師范類)等9個專業大類。其中,河南省民辦高校品牌專業3個,河南省高校專業綜合改革試點專業2個。同時還開設有日語、韓語、建筑、機械、駕駛、家政、工業機器人、焊接工等短期培訓專業,年培訓各類技術工5000人以上。

二、學生發展

(一)抓好特色教育,提升學生綜合職業素養

學院辦學堅持高等職業學歷教育與短期培訓相結合,以“思想教育、技能教育、實踐教育、創業教育、國際就業”為育人特色。學院的特色涉外職教模式,讓入學時文化課成績不高的學生重新獲得了自信和成功,在職業教育方面屬創新發展。學院畢業生在國內外就業市場供不應求,韓國、日本、新加坡等國家200多家企業不遠萬里,長期來我院招收優秀畢業生??偨Y我院特色教育經驗,有如下幾點:

1.加強思想教育,教會學生做人做事的方法

學院的育人模式從思想觀念的轉變開始,注重品質的塑造,緊緊圍繞“誠信、助人、主動、改進”的校訓和“他人滿意我愿成”的價值理念開展教育。學校編制了校本思想教育教材《成功講壇》,包括16個專題,每個專題通過“聽、寫、談、行”四個環節的教育過程。既教會學生做人的方法:微笑、禮貌、感恩、交友、主動、反省;又教會學生做事的方法:想在前、做在前、查在前、改在前、問題工作法。很多貧困青年學習后恍然大悟,變得自信、開朗,重新認識自我,樹立了天生我材必有用的人生價值追求。思想提升,素質隨之提升,不僅改變了自己,還影響了下一代,從根本上革除了貧困根源,實現由“農民”到“高素質技能人才”的完美蛻變。

2.注重實踐教育,幫助學生快速適應現代化企業要求

課堂不懂的,一到企業就明白了!企業不明白的,一回到課堂就懂了!我院將課堂實踐、校內實踐、校外實踐相結合,寒暑假倡導學生到企事業單位參加社會實踐(校外實踐率達70%以上)。不但每月有30005000左右的收入、減輕了家庭負擔,而且還促使學生很快地適應社會,提前三年適應工作。社會實踐踐行了適合企業和適合學生自己發展的思想,學生知道了學什么,為什么而學。有了好的思想,工作就有動力,必然就會有高收入。學院把企業和學生緊密聯系在一起,學有所用,學有動力,畢業后收入不愁。在國內工作,我院學生比同時入職的其他院校學生在工作態度、合作能力、上進精神上明顯高出一個層次,很快得到重用和提拔,工資自然也高出別人不少!

3.努力為學生搭建出國高薪就業平臺

簡單的技能培訓在國內就業,解決貧困青年的脫貧問題非常緩慢;要致富,只有派到經濟發達的日、韓、新等國家,學習國外企業先進文化和思想,同時月收入1萬多元,年收入15萬左右,國外三年總收入為30-40萬元左右。要派到國外,一方面要有國外企業喜歡的高素質技能工人;另一方面,需在國外建立辦事處,及時為派出人員服務,收集就業信息。依靠學生個人的力量是無法直接到國外就業的。要實現國外企業和國內貧困人口的有效對接,還應注重滿足雙方不斷變化的需求。信陽涉外職業技術學院有培養高素質技能人才的方法,是全國唯一國際就業扶貧教育示范基地,是河南省唯一赴韓國就業派遣考試中心,設置有國際就業服務中心,在日本、韓國建立辦事處,為我院國外就業和留學的學生服務,解決了學生的后顧之憂。

4.大力開展創業教育,圓學生創業致富夢想

許多貧困青年,掙到了創業的第一桶金,卻不懂如何合理理財,有的買了房子,有的買了車子,也有的被別人拉下水去賭博,掙到的幾十萬塊錢最終被輸光。學院在出國之前開設創業課,講解創業方法,讓每個人走前有理想?;貒蠹皶r幫助有創業理想的人結識銀行、稅務、工商以及政府相關部門人員,使每個有創業意愿的人創業更加容易。同時加強教育創業成功的人士注重幫助周邊貧困人口實現就業,擺脫貧困,實現社會和諧發展。截至目前,學生回國后累計投資逾5.4億元,創辦各類企業3740余家,他們承包山場、創辦農場、商店、風味酒店、農家飯莊等經濟實體超過千家,帶動近8萬名群眾脫貧致富,為農村富余勞動力提供了大量的就業機會。

2015年學院被省教育廳確定為“河南省職業教育品牌特色院校”,被省民辦教育協會評為“全省民辦教育十大名校”、2016年學院被評為河南省城鄉勞動者技能培訓示范基地、2017年被河南省民辦教育協會評選為民辦教育先進單位。全國政協原副主席、中華職教社理事長張懷西來我院考察時高興地說:“你們這個學校的教育方式就是我一直想找的,沒想到在這里實現了!”張少剛教授動情地說:“我到過很多的職業院校,你們的素質教學方法獨具特色,學生開朗自信的精神面貌讓我耳目一新”。

(二)強化招生管理,提升生源質量

嚴格執行教育部“實施陽光工程、依法治招”相關規定,切實維護學院和考生的合法權益,根據教育部和教育廳有關文件精神,結合學院實際情況制定單獨實施方案,為保證單獨招生改革試點工作的順利、有序進行,學院成立以院長為組長的單獨招生工作領導小組和相應的工作機構。2019年,我院舉行了1次單招,2次擴招單招考試,基本上順利完成了全年招生計劃。我院招生遵循“信息公開、自愿報名、綜合評價、擇優錄取,規范運作”的原則,接受紀檢監察、新聞媒體、考生和社會各界的監督。
   按照國家高等學校學生資助政策文件要求,品學兼優的學生可享受國家獎學金8000元/年、國家勵志獎學金5000元/年、國家助學金3000元/年。家庭經濟困難的新生,入校前可持錄取通知書等有關證明在當地銀行申請辦理生源地國家助學貸款,也可在入校后通過學院學生資助管理中心向銀行申請辦理國家助學貸款,國家助學貸款8000元/年,地方政府支持的“新科助學金”、“慈善助學金”。學院還為為家庭困難學生開辟新生入學“綠色通道”提供校內勤工助學、特殊困難補助等。
    近三年,我校三年制大專新生報到率均在83%以上,生源質量也得到了提升。通過多途徑、多維度調查,畢業生對母校滿意度呈逐年向好發展。

(三)加強對學生就業指導,促進學生體面、高薪就業

學院針對近幾年大學生就業中存在的突出問題,深入分析影響就業質量的因素,結合我院各專業的人才培養、校企合作及就業工作實際開展了一系列扎實有效的工作。

1.健全完善體制機制,強化大學生就業保障

學院對學生就業工作高度重視,將其視為學校發展的長足動力,為做好畢業生就業實習和工作安置工作,設立了實踐就業處和國際就業服務中心兩個處室,實踐就業處專門負責學生的國內就業,國際就業服務中心專門為學生的國外就業和留學提供指導和服務,形成了國際國內兩個市場來為學生的體面、高薪就業保駕護航。

2.加強職業規劃指導,做好學生就業服務

不斷完善就業政策、指導咨詢、網上招聘等就業信息服務平臺,采集適合畢業生的有效就業信息,并在第一時間通過各種渠道向畢業生發布。通過開展企業文化進校園、職業生涯規劃PPT制作大脊、模擬招聘、 就業指導講座、大學生創新創業作品展覽、大學生創新創業大賽等活動,讓學生感知企業,塑造職業素養,客觀評價自己,增強大學生創新創業熱情,營造良好的就業教育氛圍。此外,學院還為學生提供了跨境電商創業人才孵化基地等平臺,在創業指導教師手把手地指導下進行創業實驗、實踐,培養更多的創新能手和“企業老板”。

三、教學改革

為加強學生的崗位適應能力,結合高職高專院校辦學特點,我院在教學和辦學體制機制上進行了創新,主要是:

(一)積極推進課堂教學方式改革,創新教學方法手段

1.改進教學方法,加強技能訓練。積極引導和鼓勵教師開展“工學交替、任務驅動、項目導向”的工學結合教學模式改革探索,靈活地將“現場教學法”、“項目教學法”、“案例教學法”、“情景模擬教學法”等各種教學方法應用于教學全過程,把“項目”引進課堂,把“課堂”搬到“工作現場”,注重學生在做中學,在學中做,學練并重,“教、學、做”合一,加強職業技能訓練,突出學生職業能力培養。

2.改變教學手段,提高教學效果。學院高度重視教學手段現代化條件的建設與運用,目前,我院每系部都建有多個專用多媒體教室,一些實訓室也安裝了多媒體教學設備,部分專業建有職業場景仿真實訓室、理實一體化實訓室等,學院多媒體教室座位數1400多個,教學用計算機500余臺。98%以上專任教師能熟練運用現代教育技術和手段開展教學,使用多媒體技術輔助教學的課程達76%以上。通過每年組織教師開展現代教學技能競賽、多媒體課件制作大賽等評比活動,促進和提高了教師教學課件的制作、運用水平,豐富了課程教學資源。近三年,學院教師共自制多媒體教學課件2300節(套),院級精品課程9門,網絡課程28門。

3.改革考方式,促進提高質量。一是改革考試內容,由傳統單一理論知識考核轉向注重學生技能考核、應用知識的能力考核和綜合素質考核;二是改革考核方式,采用學習過程評價與結果考核相結合、校內考核與崗位考核相結合、定性考核與定量考核相結合的多元化方式,加大平時過程考核及實習實訓崗位考核的比重;三是改革考試方法,采取理論知識考核和實踐技能考核相結合的“雙項考核”方法,以學生職業技能大賽和技能鑒定為載體,將課程考試評價逐步與職業資格鑒定接軌,推行以證代考、以賽代考、以成果作品置換課程考核的考核方法,強化和促進學生實踐動手能力的培養。

)積極推進校企合作、產教協同育人模式改革

1.成立校企合作管理辦公室

信陽涉外職業技術學院校企合作管理辦辦公室經校領導批準成立,由分管實踐就業的領導牽頭、實踐就業主要負責。校企合作管理辦公旨在完善創新校企協作的體制和機制,制定校企協作計劃,完善校企協作的工作制度;調研校企協作運行狀況,及時解決學院校企協作中的困難和問題,改進不足和總結優秀經驗;搭建產學結合、校企深度融合的管理平臺,發揮校企協作的橋梁作用;按照“合作互惠”和“雙贏互動”的原則,廣開渠道,協助學院積極引入企業共建校內外實習、實訓、實踐基地,推進院系與企業開展訂單培養,擬定合作協議;擴大就業渠道,組織召開校園招聘會,幫助學生落實用工單位;做好學生就業指導、推薦和服務,做好畢業生跟蹤調查分析工作。

2.與相關校企合作企業簽訂協議書。2019年,學院根據新設置專業的情況,先后與河南地礦、新星幼兒園、中機檢測、蘇州寶弛捷高端汽車有限公司、光山縣中醫院等10余家國內外企事業單位簽訂了合作協議,不斷深化我校校企合作、產教融合的內涵。

3.實施訂單式培養。2015年開設“新榮記班”新榮記連鎖酒店集團培養酒店管理專業技術人才;2017年開設有“宇通班”為鄭州宇通客車集團培養汽修專業技術人才,2018年開設“智游班”為鄭州智游集團培養計算機應用技術專業才,開設日語班,為日本大三、友好、若葉組合培養懂日語的技術才,開設“商鯤班”共同培養高鐵服務人才。同時,學院開設了韓國就業班,學生通過韓語考試及技能等級考試后可赴韓國就業1-6年。

4.建設校內與校外相結合的實驗實訓基地,為學生提供實踐環境,進行職業規范化訓練,培養學生職業素質、實施能力訓練,促進教學與生產、科研相結合,加強學校與企業的聯系。

1)打造“雙百”校企合作的平臺。兩年內與一百個國內知名企業和一百個國外知名企業的建立深度合作關系,打造“雙百”校企合作的寬闊平臺,讓學生在校期間可以充分實習實踐,畢業時能達到“畢業即就業”的目標。與企業共建校內校外實習實訓基地,合作建設實驗室和生產車間,合作興辦技術創新機構,合作組建產學研聯合體,努力做到“校企合一”。

2)組建南涉外職業教育集團,與國內各行業業績前十名的專業相近的100家企業建立實習就業關系。與我省50家職業高中(中專)建立合作關系,實現高中期間的日語教學、3+2招生聯動。實現校企合作、校校合作、校地合作的深度發展。

(三)積極加強雙師型教師培養力度

學院出臺激勵政策,對“雙師型”教師給予職位晉升、福利方面的支持,專業課教師百分百參加企業實際生產和管理。學校不斷深化校企合作深度與廣度,聘請行業企業具有實踐經驗的專家、骨干以及能工巧匠擔任兼職教師,主要承擔理實一體化及實訓指導課程,形成了專兼結合的“雙師型”師資隊伍,近年來聘請兼職教師共10人。學院完善了教師專業技術職務(職稱)評聘辦法,將師德表現、教學水平、應用技術研發成果與社會服務成效等作為教師專業技術職務(職稱)評聘和工作績效考核的重要內容。學校實施師德建設工程、教授培養工程、青藍工程,以及訪問工程師和訪問學者、教師下現場赴企業實踐等制度,舉辦青年教師公開課、教師教學大獎賽、微課大賽、信息化大賽、說課競賽等活動,提升專任教師素質和水平。學校鼓勵在職教師繼續深造,50多名教師參加國培計劃和省培計劃,近40名教師參加行業、企業組織的“雙師素質”。

持續完善校內實驗室和實訓室

2019年,學院繼續加大實訓室的建設,完成旅游管理一體化模擬教學實訓室2間,學前教育實訓室8間、新增焊接機器人實訓室1間(6臺機器人),合計350余萬元。截止目前,我院正常開展教學的實訓室50。機械制造系共有實訓室13個,分別是普通焊接實訓室1個、焊接機器人實訓室2、汽車電控實訓室、汽車機修實訓室、駕駛模擬實訓室、科目一、科目四訓練機房、駕駛實習基地、鉗工實訓室、機械CAD實訓室、發動機底盤實訓室,機床實訓室,機加工實訓室等;藝術教育系有11個實訓室,包括服裝制版實訓室、服裝實訓車間(服裝、服裝CAD實訓室、學前教育實訓室8個,信息工程系共有實訓室7個,包括電子商務孵化園、電子商務攝影室、電子商務機房、電子競技實訓室、計算機用技術實訓室、數字媒體藝術設計實訓室、軟件技術實訓室等;城鄉建設系共有實訓室4個,包括建筑CAD實訓室(建筑制圖、建筑測量實訓室、顯微鏡實訓室1個;經濟管理系擁有酒店、旅游管理VR實訓室2個、形體實訓室1個,中西餐擺臺實訓室1個;外語系擁有語音室1個、保育員實訓室1個;另外,我院還建成先進的錄播教室1間。現有各類教學儀器設備總價值近3600多萬元,較好地滿足我院各專業學生校內實訓的需要。

現有固定資產總值(萬元)

18100

教學儀器設備總值(萬元)

3626.7

其中:現有房屋建筑總值(萬元)

12000

生均教學儀器設備值(萬元)

1.09

實踐性教學占總學時50%以上的專業(以下簡稱“實踐性專業”)

占專業設置總數的比例

96.2%

生產性實訓學時占實訓總學時50%以上的專業占“實踐性專業”的比例

30%

半年以上頂崗實習學生占應屆畢業生比例

90%

“雙證書”專業數

6

“雙證書”專業占專業設置總數的比例

88%

“雙證書”專業中平均“雙證書”獲取率

90%

校內職業技能鑒定機構名稱

信陽涉外職業技術學院國家職業技能鑒定所

職業技能鑒定機構鑒定工種名稱/最高等級

    1.汽車修理工/中級

2.電焊工/中級

3.鉗工/中級

4.電工/中級

5. 保育員/中級

6.鋼筋工/中級

7.砌磚工/中級

 

 

加強專業建設和課程建設,提高人才培養質量

學院專業設置緊跟周邊地區產業發展步伐,圍繞周邊地區新興戰略,以就業為導向,以培養高素質應用型技術人才為目標,及時設立工業機器人、電子競技運動與管理、大數據技術、數字媒體藝術、電子商務、旅游管理、學前教育、應用日語、老年服務與管理等,形成了富有區域特色、與產業鏈緊密對接的專業鏈。學院31個專業,涉及涉及外語、經濟管理、機械制造、土木建設、農林牧漁、紡織服裝、公共服務、信息技術、教育體育(師范類)等9個專業。其中“焊接技術與自動化”、“汽車檢測與維修技術、“建筑工程技術”等三個專業被評為省級特色品牌專業。“服裝設計與工藝”專業被評為省級專業綜合改革試點專業。“電子商務”、“服裝設計與工藝”被評為院級特色品牌專業。在課程建設方面,以精品在線課程建設為抓手,立項建設了10門院級精品課程,推動全院課程建設。同時,學院分別與鄭州大學、武漢紡織大學、武漢科技大學、河南中醫藥大學、韓國加耶大學、韓國中部大學、韓國清州大學、日本琦玉大學、日本東京諾亞日語學院等國內外知名高校簽訂了合作辦學和師資研修協議,不斷增強專業師資水平,加大專業建設力度和經費投入力度。學生在我院不僅可以學到社會急需的專業技能,而且能掌握日語、韓語、英語三門外語,人才培養的國際優勢和綜合質量不斷提升。

(六)深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革

啟動“1+X”證書制度試點工作。落實國家“實施1+X證書制度試點方案”,探索實施面向在校學生、企業人員的“1+X”證書培訓工作,將1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合,推進1和X有機銜接,引導學生在獲得學歷證書的同時,積極獲得多類職業技能等級證書,拓展就業創業本領。目前,我校已經與武漢天澤教育簽訂合作協議,在汽車運用與維修、計算機應用技術、工業機器人、應用日語、應用韓語、電子商務、物流管理、服裝設計等專業先開設試點,積極開展了探索。

四、服務貢獻

學院堅持以市場為導向設置專業,以國際就業為導向、以創業為目標的創新教育教學模式,準確定位培養目標,強力推行學歷證書與職業資格證書的教學制度,加大對學生的實際運用技能訓練,使學生畢業時能獲得相應的畢業證書和職業資格、技能等級證書,大力提高學生和學院服務地方的能力。

(一)為回國人員進行創業培訓,服務地方的經濟建設
    學院形成了“轉觀念、重技能、學外語、會創業”的辦學特色。2019年,學院被省人社廳批準為創業培訓定點機構,一方面為即將畢業的大學生開展創業培訓,另一方面針對回國人員和農村有創業意愿的群眾開展創業培訓,引導他們創業。許多回國學生以出國就業淘的第一桶金為起點,迅速實現了創業當老板的夢想!近年來,學院已有3730名回國學生投資創辦了商店、酒店、工廠和農場等實體,帶動了8萬多人脫貧致富,正可謂“換了腦子,掙了票子,建了房子,辦了廠子,富了村子”。

案例:鄉村振興有希望,回國創業領頭人

回國人員在鄉村振興中的作用:習總書記視察的田鋪大灣共計82戶,常駐人口304人。共有出國青年35人,與新縣全縣出國比例持平。其中已回國28人,仍在國外7人。出國主要分布:韓國11人,意大利8人,日本4人,新加坡1人,英國1人等以及其他國家?;貒藛T28人中,家家在縣城有房,在老家創業19家。己開業有12家,正在改造房舍籌備創業的有7家。
     據統計,在縣委政府的引領下,田鋪大灣目前開始創業共計24家:領頭公司:上海蔓鄉公司1家(20個店面,租用沒有出國人員家庭農舍,聘請沒有資金的農戶打工),農民個人利用回國資金自主創業共23家,其中回國人員自主改造農舍創業19家,只有4家是未出國群眾開辦,占比82.6%.回國人員中一人任村主任,-人任民宿合作社社長,一人任名牌水泥鄉總經銷。一位群眾高興地說,不出國在家能打工,出國可以自主創業奔小康!

(二)學院不定期開展農業技術培訓,服務縣域經濟發展
    學院實行學歷教育與短期培訓并重,專門成立了繼續教育學院,負責成人教育和技能培訓工作。為了現代農業發展的需要,切實為現代農業發展提供科技服務,2019年由政府部門組織協調,由繼續教育學院承辦開展農業草莓、獼猴桃、西紅柿等種植技術和淮南豬、小龍蝦等養殖技術培訓班20多期,累計培訓種養殖技能人才2300多人。同時,我院選派農業系骨干教師對當地農業人員進行了授課。
    農業技術培訓中重點講解當前蔬菜的市場行情及未來發展前景,氣溫對大棚菜的影響及應對措施,西紅柿、黃瓜等蔬菜的病蟲害防治,栽培技術難題。根據種植戶的疑問,給予了現場解答,并到大棚內進行了現場技術指導,受到農業人員和廣大農民的一致好評,切實服務縣域經濟發展。

(三)積極開展勞動技能培訓,助理脫貧攻堅    

近年來,國際就業市場發生了深刻的變化,傳統就業方式出境艱難,高端就業市場優勢明顯。學院作為“河南省城鄉勞動者技能培訓品牌基地”,及時根據國際就業市場變化和用人單位的需求,設置針對性強、符合當地經濟建設緊缺的專業,如保育員培訓、挖機培訓、焊工培訓、汽車駕駛員培訓、日語、韓語等短期技能培訓,2019年累計培訓實用技能人才3570人,有效地提升了當地勞動者的技能水平,幫助一大批青年勞動力找到了理想的工作,有了穩定的收入,帶動了當地的脫貧攻堅工作。

五、國際合作

學院是全國唯一出國就業扶貧教育教育示范基地、河南省唯一赴韓國就業人才考試中心和派遣基地。2019年又成功獲批成立了教育部日本語能力測試(JLPT)考點、實用日本語鑒定考試(J-TEST)考點。大力引進高層次人才擔任教師,與韓國清州大學、加耶大學、日本高山教育集團等多所國外高校(教育機構)建立了長期合作關系,深入開展教育交流,學習先進管理模式,拓寬辦學思路與視野。

(一)注重宣傳推介

學院多次邀請商務部、國內大型中介公司來我院考察國際就業,介紹合作客戶,爭取用人指標。組團參加北京、鄭州、沈陽等地國際就業推介會,宣傳推薦我院國際就業特色。

(二)開展定向培養

堅持以發展國際就業為主體,以提升學生素質為核心、以國際市場需求為導向,注重學生素質教育,培養就業技能和創業意識,按照宜農則農、宜工則工的原則,實施分類教育,重點培養技能型、管理型、創業型人才,為出國就業、回歸創業堅定基礎。加大與國外企業合作力度,鞏固擴大國際就業市場,爭取日本SIS組合、GOF組合、法人組合、信組合等50多家國外優質企業在我院設立派遣基地。開展訂單式教育,采取“職業教育+國內實習+國外就業”的模式,已與蘇州英特科制造外包有限公司建立了長期的人力資源合作關系,學生在校學習2-3年后,到蘇州日企實習1年左右,實習期間,按照日本企業用人標準進行培養,提升語言和技能水平,考核合格者可到日本高薪就業,學生日本就業回國后可由英特科推薦到國內日資企業做管理型人才。校內開設老年護理專業并與中國中輕國際控股公司合作,學生在校期間考取日語等級后到中輕實習并參加介護技能考試,由中輕公司推薦到日本醫院、養老機構等高薪就業。學生在日考取介護職業資格證書后回國可到國內養老機構做儲備干部。這種人才培養模式讓學生習得技能和日語的同時,也積累了行業相關工作經驗,而且為學生后續的職業生涯也提供了有力保障。

(三)搭建留學平臺

開設特色小語種,根據各專業就業方向,有針對性地開設日韓語課程,學生在系統學習專業知識的同時也提升了外語能力,為出國留學和就業掃除了語言障礙。與韓國清州大學、加耶大學、日本高山教育集團等多所國外高校(教育機構)建立相互合作的姊妹校關系。

(四)引進優質職業教育資源

積極與國際職業教育高校及組織進行聯系,重點加強與日本東京諾言語言學院、東京亞細亞語言學院、京進語言學院、日本經濟大學、京都情報大學、早稻田文理學院、東京讀賣自動車專門學校和韓國清州大學、韓國中部大學、韓國亞洲大學、韓國釜慶大學等日韓大學的職業教育項目合作,以我校的發展需求為導向,在借鑒其職業教育的新觀念、新思想、新理論、新模式的同時,在應用日韓語、酒店管理、護理、工業機器人、焊接自動化、汽車檢修、設施農業等專業引進我校適用的職業資格認證體系、人才培養標準、專業課程、教材體系等優質教學資源,建設符合國際通用技術標準、具備世界領先生產水平、達到國際先進管理規范的仿真或生產性實訓基地,提升我校的職業教育總體水平。

2019年學院累計輸送赴韓國、日本就業130余人,留學生16人。

六、政策保障

(一)積極爭取政府的政策支持,努力改善教學條件

2017年學院獲批“河南省城鄉勞動者技能培訓品牌基地”項目資金800萬。2016-2018年,連續三年每年均爭取“民辦高校品牌專業”建設資金100萬元用于我院專業建設。上述資金均于2019年撥付到位,并全部用于實踐教學條件建設。學院通過校企合作引進企業準投入300余萬元的設備共建校內生產性實訓基地。

(二)經費保障教學

教學經費與學費收入的比例穩定增長,優先保障日常教學經費,不斷加大師資隊伍建設和專業建設的經費投入,重點支持了師資隊伍、實驗實訓基地、教學改革、圖書館、教學管理信息化等教學基本建設,使學院的辦學條件有了較大的改觀。2017年以來,近三年學校經費總收入全部投入教學中,每年學校主辦方還投入大量的資金保障正常的教學。

七、問題與展

近年來,學院不斷深化教育教學改革,不斷加強內涵建設,不斷提高人才培養質量,形成了自我發展的良好機制,整體呈現出較好發展勢頭,但我們也認識到自身存在的不足:

(一)存在的困難和問題

1.師資隊伍建設需要進一步加強。青年教師堵養和高層次人才引進工作看進一步加強,雙師數量需繼續增加,高水平專業帶頭人隊伍進一步打,對校外教師的管理工作需要進一步規范。

2.專業建設水平有待提高。特色優勢專業(群)的數量和質量需進一步提升,專業結構需要進一步優化。
    3.產學研工作有待進-步提升。缺乏有影響力的科研團隊和領軍人才,產學研合作水平有待提升。

4.辦學經費有限,培訓規模不能滿足國外就業市場的需求。隨著國家對貧困人口學費的資助,未升學的初高中畢業生越來越少,貧困家庭的學生基本都可以上高職院校。而省內目前除信陽涉外之外,還沒有一所高職院校有條件能讓自己的畢業生規模、大批量的到國外高薪就業。學院“職業教育+國外就業+回國創業”的人才培養新模式,也受到了更多農村孩子的認可。但是信陽涉外職業技術學院的辦學規模有限,能提供的教學資源很有限,學院硬件建設薄弱不能滿足日益增長的教學、辦公需求問題日益凸顯。加快校園基礎設施建設步伐,提高學院辦學硬件水平,已成為學院發展的當務之急。近幾年來,受投入資金所限,培訓基地師資、設備、基礎設施有限,我們不得不限制招生。

(二)對策和展望

1.完善制度,優化師資結構。

加大“內培外引”力度,繼續開展企業實踐活動,提高教師專業技能水平,面向社會多渠道引進亟需的高素質人才。完善兼職教師引進和管理制度,采取更加優惠政策,重點引進來自企業一線的技術能手和業務骨干來校任教,穩定兼職教師隊伍,努力打造一支專兼結合、素質全面、數量充足、結構合理、具有良好職業道德的優秀專業教學團隊。

2.加強專業內涵建設。拓展專業建設內容,緊跟產業振興、調整、升級、發展的步伐,構建常態化的專業跟隨產業發展調整機制,辦好優勢專業,打造品牌(特色)專業(群),使專業與區域產業良性互動、同步發展。

3.提升產學研工作水平。拓寬產學研結合的技術應用、服務平臺,主動面向行業企業開展應用技術服務、科研成果轉化、技術轉讓等。完善科研工作機制,打造優質科研團隊,支持幫助青年教師提升科研服務能力與水平。

4.針對涉外就業需求,加強扶貧示范基地的建設

學院計劃進一步招商引資,擴大規模,建成容納5000人的校區,每年國際就業2000人左右。已完成投資1.81億元,計劃三年內進一步加大資金。還將根據國外先進大生產的要求,提升實訓設備檔次,購買國內外先進生產相配套的實訓設備、儀器儀表和電氣化車床,擴建實訓車間、教室,加強校企聯合,注重培養應實踐應用型技術人才。

5.依托政策扶持,發揮學院的輻射帶動作用

我院目前在韓國、日本分別設立了兩個辦事處,為學生出國就業提供了極大便利,實現了就業直通,國外人才需求量大,收入高,勞動保障條件好。全國涉外勞務扶貧培訓示范基地將面向全國貧困地區特別是大別山集中連片貧困區招生,特別加強與片區扶貧機構聯系,幫助貧困地區青年學子實現三個轉變即:由貧困農民到境外產業工人的轉變;由境外產業工人到回國創業者的轉變;進而實現由被扶到助人的轉變;幫助全國貧困地區尤其是大別山集中連片特困地區貧困家庭迅速脫貧致富。幫助他們通過出國就業實現出國致富夢想。讓涉外扶貧就業培訓這一投資少、見效快、收益大的惠民項目惠及河南省尤其是大別山片區更多貧困青年學生。

 

 


附件

 

1 計分卡

 

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2018

2019

 

 

1

就業率 

%

95.30

96.15

2

月收入

4000

5470

3

理工農醫類專業相關度

%

80

74

4

母校滿意度

%

96.32

94

5

自主創業比例

%

0.74

0.0085

6

雇主滿意度

%

90

98

7

畢業三年職位晉升比例

%

35

91

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